李少白电影剧情「简介」

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『 文学 点亮生活 』

李少白

李少白先生是儿童文学界一位德高望重的前辈诗人，三十多年前我刚开始学习写儿童诗的时候，就读过他的儿童诗集《捎给爱美的孩子》。这本诗集定价只有0.36元，开印却是45000册。任溶溶先生为这本诗集写了一篇颇有分量的序言。诗集里有一些作品我至今还记得，例如《少年，从这里走过》，现在重新读来，还有一种久违的亲切感和美感：

风儿不知疲倦地刮了一夜，

林荫道怎么还这般净洁？

啊，是上学的孩子从这儿走过，

千百只小手捡去了落叶。

这棵小树显得多么特别，

枝桠上还系着蝴蝶结？

哟，定是位细心的小姑娘，

用头绳把断裂的枝桠紧接。

是的，三十多年前，少年儿童的心灵是单纯美好的，无论是大人还是孩子，都在追求“心灵美”。今天的社会环境、价值观已经发生巨大变化，现在的我们也已经很少能看到像少白老师所写的那么单纯和美好的儿童诗歌了。

少白老师的诗歌，从各个角度展现了孩子们在校园、家庭、社会、大自然以及心灵世界里的情感状态，为一代少年儿童留下了多侧面的精神画像。他的儿童诗，是充满了真、善、美、爱的明亮光色的诗歌，是富有鲜活的儿童生活情趣、富有正能量，给孩子带来温暖、关怀、鼓励和力量的诗歌。

在艺术特色上，几乎少白老师的每一首诗歌都带有一点点故事情节，有的是儿童生活故事诗，有的是幻想性的童话故事诗。这是任溶溶、柯岩、金波、袁鹰、于之等老一辈儿童诗人共同创建的儿童诗传统。正是有了故事性，儿童诗才变得富有儿童生活气息和儿童情趣，才显得坚实、接地气，而不至于那么轻浮和飘忽。

用叙事加抒情的笔调，发现和捕捉儿童生活的鲜活瞬间与灿烂童趣，同时也包含一点“润物细无声”的教育成分，告诉孩子们什么是好、什么是不好的，什么是美、什么是不美的。少白老师始终坚持着儿童诗的叙事性传统，与他们这一代人受到俄罗斯和苏联儿童故事诗影响有关。如普希金、马雅可夫斯基、马尔夏克、米哈尔科夫等人写的儿童诗，无一不是具有故事性的。哪怕是一点点叙事的成分，就能让原本不成形的意象或情趣变“活”。可惜的是，这个传统在当下的儿童诗创作中，好像也变得稀薄和寡淡了。不少颇有才华的儿童诗人，在创作中有点“舍本逐末”的倾向，毫无节制地、甚至是恣意地在儿童诗中炫技、逞才、玩弄辞藻和意象，真正的儿童生活、儿童情趣、儿童心灵史，却变成了次要的东西。结果，有的儿童诗，别说小孩子看不懂，就连成年人也看不懂了。我记得任溶溶先生前两年就跟我说过，有些儿童诗他读来也是不知所云、莫名其妙。

少白老师在儿童诗的样式上，也做了各种尝试：故事诗、抒情诗、朗诵诗、童话诗、寓言诗、散文诗，还有写给小娃娃的儿歌、童谣。在诗歌形式上，马雅可夫斯基式的“楼梯诗”、手写体的“图像诗”、分角色朗诵的诗等等，在他的集子里都能找到。可以说，他把自己大半生的心血都献给了儿童诗这种文体。

这是一种值得我们学习的职业精神。西班牙散文家阿左林跟身边的青年作家说过这样几句话，大致意思是：我们每个人都代表着祖国的文学传统，认真地为这个传统增添新的东西。劳动者对于他的职业的爱，才是至关紧要的。所以，不论我们所写的是什么，重要的要带着一种挚爱的感情去做。我觉得，少白老师就是这样带着一种挚爱的感情在写他的儿童文学和儿童诗。

（《童梦中国·李少白童诗童话系列》 李少白/著 湖南少年儿童出版社2016年6月版）

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